(2-я неделя)
обратить внимание ребенка на то, какое время года наступило, какие изменения произошли в погоде, сравнить погоду летом и осенью;
объяснить, почему в разные сезоны люди носят разную одежду, обувь, головные уборы;
объяснить ребенку понятия «сезонная одежда», «обувь», «головные уборы»;
спросить у ребенка: «Почему осенью нужно носить резиновые сапоги, куртку, кепку, а летом - панаму, босоножки, шорты?»;
совместно с ребенком внимательно рассмотреть одежду, обувь, головные уборы, которые носит каждый член семьи осенью, и материал, из которого они сделаны; обратить внимание на его качество и рисунок;
закрепить названия деталей одежды (воротник, карманы и т.д.).
Задание 2. Назвать осеннюю одежду, обувь и головные уборы.
Задание 3. Отгадать загадки (выучить по выбору).
· Всегда шагаем мы вдвоем, похожие как братья.
Мы за обедом под столом, а ночью - под кроватью. (Туфли)
· Чтоб не мерзнуть, пять ребят в печке вязаной сидят. (Перчатки)
· Если дождик, мы не тужим - бойко шлепаем по лужам.
Будет солнышко сиять - нам под вешалкой стоять. (Сапоги)
· Сижу верхом, не ведаю на ком.
Знакомца встречу - соскочу, привечу. (Шапка)
Задание 4. Дидактическая игра «Четвертый лишний».
Куртка, резиновые сапоги, перчатки, панамка.
Задание 5. Дидактическая игра «Исправь ошибку» (понимание значений притяжательных местоимений).
Моя сапоги, мой шапка, мое перчатки, мои шарф... .
Задание 6. Дидактическая игра «Назови, какие» (образование относительных прилагательных): сапоги из резины - резиновые сапоги; шапка из шерсти - шерстяная; перчатки из кожи - кожаные... .
Задание 8. Ответить на вопрос: «Что можно считать парами?» (согласование имен существительных с числительными): одна пара сапог, две пары сапог... пять пар сапог (носки, чулки, сапоги, туфли, перчатки).
Задание 9. Составить описательный рассказ об осенней одежде, обуви, головном уборе (по выбору).
Это куртка. Это теплая одежда. Ее носят весной или осенью. Эта куртка красная. У нее есть капюшон. Она непромокаемая. Ее можно носить в дождь. Она застегивается на «молнию».
Тема «Дом. Мебель»
(3-я неделя)
во время совместной прогулки по городу (поселку) рассмотреть с ребенком жилые дома, обратив внимание на то, что дома бывают разные: одноэтажные и многоэтажные, каменные и деревянные;
внимательно рассмотреть дом, в котором проживает ребенок, сосчитать сколько в нем этажей, на каком этаже он живет, есть ли в доме лифт и для чего он нужен, вспомнить Домашний адрес;
на иллюстрациях рассмотреть дома, которые построены в Крупных городах и в сельской местности;
совершить с ребенком «экскурсию» по своей квартире, обратив внимание на то, сколько каких в ней комнат (кухня, ванная комната, туалетная комната, прихожая, подсобные помещения), объяснив их назначение;
рассмотреть мебель в каждой из этих комнат, вспомнив ее особенности и предназначение;
загадать ребенку загадки о мебели.
Задание 2. Выучить стихотворение.
Новый дом
Против школы новый дом. В новом доме мы живем. Мы по лестнице бежим и считаем этажи: Раз - этаж, два - этаж, три, четыре – мы в квартире.
Задание 3. Дидактическая игра «Назови, какой дом» (образование сложных слов): дом - одноэтажный, двухэтажный, трехэтажный... многоэтажный. (Объяснить ребенку значение словосочетания «высотный дом».)
Задание 4. Изменить слово «окно» в контексте предложения (упражнение в падежном и предложном согласовании).
В доме большое.... В доме нет... .Я подошел к.... Я мечтаю о большом... .У меня растут цветы под... .
Задание 5. Отгадать загадку.
· Кто уходит, кто приходит - все ее за ручку водят. (Дверь)
Задание 6. Рассказать, какая мебель есть на кухне, в спальне, в гостиной. (Составить описательный рассказ о каком-нибудь виде мебели по выбору.)
Это диван. Он стоит в гостиной. Он мягкий, красивый, удобный. У него деревянные полированные ручки и ножки. На диване можно сидеть, лежать.
Задание 7. Дидактическая игра «Четвертый лишний». Кухонный стол, табуретки, буфет, кровать.
Задание 8. Подобрать родственные слова. Стол - столешница, столовый, столоваться, столик, настольная (лампа).
Задание 9. Дидактическая игра «Назови, какой...» (образование относительных прилагательных).
Шкаф сделан из дерева, значит он деревянный.
Кровать сделана из железа, ... .
Диван сделан из кожи, ... .
Стул сделан из пластмассы, ... .
Задание 10. Составить предложения со словом стол, употребляя «маленькие» слова (предлоги) в, на, под, у, за, из, к, между.
Задание 11. Выложить из спичек фигурки по образцу.
· На табуретке сидят за столом, и без нее неуютен наш дом.
· Поставим в спальню мы кроватку и спать на ней мы будем сладко.
· В комнате нашей большое окно, вижу лужайку я из него.
Задание 13. Из букв составить слово, отгадать, что спрятано в нарисованном предмете.
Тема: Одежда людей осенью.
Цель:
Закрепление элементарных представлений детей о характерных особенностях осеннего сезона. Формирование понятия об осенней одежде и обуви.
Задачи:
Обобщить и закрепить знания детей об одежде и обуви, которую люди носят осенью, обобщить и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе;
Развивать речь через проговаривание существительных и прилагательных, формулирование ответов полными фразами, обогащать словарный запас;
Развивать логическое мышление, память, внимание, слуховое восприятие;
Воспитывать сосредоточенность, чуткость, отзывчивость, умение выслушивать ответ товарища, не перебивая его.
Оборудование: сюжетная картинка «Осень». Предметные картинки: «головные уборы», «одежда», «обувь», сюжетные картинки, карточки, мяч.
Ход урока.
I. Организационный момент.
– Приглашаю вас в одно замечательное царство, где живет прекрасная царица, имя которой поможет нам узнать загадка .
Я – в царстве луж, в краю огней и вод.
Я – в княжестве крылатого народа,
Чудесных яблок, ароматных груш…
Скажи, какое это время года? (Осень.)
II. Повторение.
– Какое сейчас время года?
– Назовите осенние месяцы.
А какой сейчас идёт осенний месяц?
– Что происходит осенью в природе?
Какая бывает погода осенью?
– Какая погода была в конце сентября? Какие были дни: холодные или теплые? Солнечные или пасмурные, дождливые? Тихие или ветреные?
– Изменилась ли погода в октябре? Стало теплее или холоднее?
– Как выглядели деревья и кусты в сентябре? В октябре?
– Что стало осенью с насекомыми?
– Что происходило с птицами?
–Какие изменения произошли в природе, в жизни зверей и птиц?.
Давайте, посмотрим изображение осени на моих иллюстрациях.
Показываю плакат.
Опишите, какая здесь осень, что изображено?
Хорошо! А какого цвета листья?(желтые)
Как вы думаете, это начало осени, золотая осень или поздняя осень?
Совершенно верно, когда наступает сентябрь, то листья начинают только желтеть, затем наступает золотая осень, и только после нее листочки с деревьев падают, становится пасмурно и холодно.
Какое время года наступит после осени?
После какого времени года наступает осень?
Какую одежду вы носили летом? А сейчас?
Сегодня мы с вами побеседуем на тему : одежда людей осенью.
I I I. Введение в тему урока.
Вывешивается картинка (одежда)
Что вы видите на картинке? Назовите. Каким общим словом модно назвать все эти предметы?(одежда)
Вывешивается картинка (обувь).
- Что изображено, назовите.
- Каким общим словом можно назвать все предметы? (обувь)
Что из перечисленного можно носить осенью?
Вывешивается картинка (головные уборы)
-- Каким общим словом можно назвать все предметы? Что изображено, назовите.
Что из перечисленного можно носить осенью?
Работа по теме
(Предлагается внимательно рассмотреть картинку и высказать свои впечатления) .
I V . Работа по теме урока.
Вывешивается 1 иллюстрация
Кого вы видите на картине? Ещё кого?(Девочка, мальчик)
Что делают дети? (Гуляют)
Какая на улице погода? (ясная)
Вывешивается 2 иллюстрация
Какая на улице погода? (идет дождь, мокрая)
Как вы думаете, для чего нужен зонт? Почему? (Чтобы укрыться от дождя, не промокнуть)
Что мы носим на ногах (в сухую погоду и в дождь? (В сухую погоду мы носим туфли, кроссовки, а в дождь ботинки, сапоги)
Что надеваем на тело?(Футболку, кофту, колготки, штаны)
Что носим на голове, шее, руках? (на голове шапку, на шее шарф, на руках варежки или перчатки)
Когда берём с собой зонт? (когда пасмурно, и когда идет дождик)
Молодцы! Теперь мы знаем, как нужно одеваться осенью. Давайте посмотрим, правильно ли одеты девочка и мальчик на иллюстрации.
Во что одеты девочка и мальчик? (куртка, шапка, шарф, резиновые сапоги, ботинки, штаны)
Чего не хватает девочке? (шапки) А мальчику? (зонта, перчаток)
Почему мы осенью одеваемся теплее, чем летом? (Потому что осенью холодно, и чтобы не заболеть, мы должны одеваться по погоде.)
Вы очень хорошо поработали! Теперь давайте с вами отдохнем!
ФИЗМИНУТКА
IV. Закрепление.
Мы с вами познакомились с видом одежды и обувью, которая необходимо надевать осенью, теперь давайте поиграем!
Игра называется « Что лишнее и почему» (С опорой на предметные картинки) .
Я вам показываю группу картинок, а вы должны найти лишнюю вещь.
Показываю иллюстрации.
Панама, шапка, кепка.Что изображено на картинке? (Панама) А это(шапка) и последняя вещь,это что?(кепка) Как вы думаете какая вещь здесь лишняя, и почему? (панама, так как ёе носят летом)
Что изображено?
Сапоги, ботинки, сандалии)А что лишнее?
сандалии, так как это летняя одежда) .
Что изображено?
Шуба, куртка, плащ, Какая вещь лишняя?
(шуба, так как это зимняя одежда) .Умнички!
А на этих иллюстрациях,что изображено?
Ботинки,колготки,сапоги. Что лишнее (колготки) Почему? (Ботинки и сапоги- это обувь, а колкотки нет.
Молодцы,ребята! Мне очень нравится,как вы работаете!
Теперь,встанем и поиграем с мятчиком.
Игра называется «Один – много»
Я называю вам предмет в единственном числе, а вы говорите мне во множественном. Например: Я вам называю- плащ(он один) , а вы мне должны назвать во множественном числе. Т.е добавляем слово много,(а много чего? Плащей. И Получается «много плащей»
Игра с мячом «Один – много»
Плащ – много плащей
Кофта – много кофт.
Пальто – много пальто.
Куртка – много курток
Шапка – много шапок
Сапоги – много сапог
Ботинки – много ботинок
Колготки – много колготок
Молодцы! Очень хорошо.
Осенью часто идут дожди.
Как одеты люди во время дождя?
Почему они его не боятся? (Во время дождя люди надевают резиновую обувь, плащи, берут с собой зонты.)
Что вам понравилось на нашем занятии?
Что вы узнали нового?
Спасибо за вашу работу со мной. Было приятно познакомиться. До скорой встречи!
Страница 2 из 19
Природа моей местности
стр. 9 Найди на рисунке дары лета. Какие еще овощи и фрукты выращивают в твоем районе?
Ответ: На рисунке: яблоко, арбуз, кукуруза, лук, вишня, тыква, огурец. Что выращивают: виноград, свеклу, дыни, горох, морковь, картофель, груши, помидоры (томат).
стр. 10
2. Понаблюдай за погодой и опиши ее. Ответ: Температура воздуха понизилась, стало не так жарко. По ночам - прохладно.
Как изменились растения? Ответ: На некоторых деревьях пожелтели листья. На плодовых деревьях созрели плоды: яблоки, груши.
Каких животных тебе удалось встретить? Ответ: Я видел ящерицу в лесу. Она очень быстрая, любит греться на солнце.
Как изменилась одежда людей осенью? Ответ: Люди стали одеваться теплее. Одели куртки, пиджаки, кофты.
Какие работы на улицах проводят осенью? Ответ: Осенью в парках собирают сухие опавшие листья, перекапывают клумбы.
Стр. 11
На стр. 63 в графе "Осень" раскрась цветными карандашами..
Дидактические игры для дошкольников на тему: «Одежда, обувь, головной убор».
Автор: Книс Анна Николаевна, старший воспитатель.
Место работы: МБДОУ "Детский сад №3 "Улыбка", г. Калач - на – Дону.
Описание работы : Предлагаю вашему вниманию дидактические игры для дошкольников на тему: «Одежда, обувь, головной убор». Данный материал поможет воспитателям, детям и их родителям закрепить знания детей об одежде, обуви и головных уборах в игровой форме.
Дидактическая игра: лото «Одежда».
Цель: Закрепление знаний детей о разнообразии одежды, умение различать и находить нужную одежду.
Дидактический материал : Игровое поле (4 шт.), разделённое на 6 квадратов с изображениями различной одежды, соответствующими изображениям на маленьких карточках (24 шт.).
Ход игры: Игра для детей от 3 лет. В игру могут играть 3-5 человек. Игрокам раздают игровые карточки. Ведущий вытаскивает из специального непрозрачного мешочка маленькую карточку, игрок или ведущий называет одежду, изображённую на карточке. Кто нашел на своем поле соответствующее изображение, забирает картинку себе. Так продолжается до тех пор, пока кто-либо из участников не закроет картинками все игровое поле.
Дидактическая игра: лото «Обувь и головные уборы».
Цель: Закрепление знаний детей о разнообразии обуви и головных уборах, умение различать и находить нужную обувь и головной убор.
Дидактический материал : Игровое поле (4 шт.), разделённое на 6 квадратов с изображениями различной обуви и головных уборах, соответствующими изображениям на маленьких карточках (24 шт.).
Ход игры : Игра для детей от 3 лет. В игру могут играть 3-5 человек. Игрокам раздают игровые карточки. Ведущий вытаскивает из специального непрозрачного мешочка маленькую карточку, игрок или ведущий называет головной убор или обувь, изображённую на карточке. Кто нашел на своем поле соответствующее изображение, забирает картинку себе. Так продолжается до тех пор, пока кто-либо из участников не закроет картинками все игровое поле.
Дидактическая игра «Одень Таню и Ваню по сезону».
Цель : Формирование представлений детей об одежде, головных уборах и обуви, их связи с сезоном и погодой.
Дидактический материал : Карточки с изображением одежды, обуви и головных уборов 30 штук и четыре игровых поля с изображением Вани, Тани и времени года.
Ход игры: Разложить карточки с изображением одежды, обуви и головных уборов в соответствии с временем года и гендерным признаком (для девочки Тани справа от игрового поля, а для мальчика Вани слева).
Дидактическая игра «Отгадайте одежду, обувь или головной убор»
Цель: Развитие умения описывать одежду, головной убор или обувь и узнавать её по описанию.
Дидактический материал : Карточки с изображением одежды, обуви и головных уборов.
Ход игры: Воспитатель раздаёт детям карточки с изображением одежды, обуви и головных уборов. Дети никому не показывают свои карточки. Воспитатель предлагает одному ребенку описать, что изображено на его картинке, или загадать загадку. Другие дети должны отгадать, что нарисовано на картинке.
Например: Это головной убор, который носят девочки летом. Он, изготовлен из соломы. (Соломенная шляпа).
Это обувь, которую носят мальчики и девочки весной или осенью после дождя. Она высокая, сделана из резины. (Резиновые сапоги).
Дидактическая игра «Собери картинку»
Цель : Развитие логического мышление, кругозора, познавательного интереса и речевой активности.
Дидактический материал : Карточки с изображением одежды, обуви и головных уборов, разрезанные на несколько частей.
Ход игры: Игра для детей от 3 лет. Детям раздают игровые карточки, разрезанные на 2, 3, 4 части (в соответствии с возрастом и способностями ребёнка). Собрав картинку, ребёнок рассказывает, что он собрал.
Например: Платье зелёного цвета – это одежда.
Сапоги желтого цвета, резиновые – это обувь.
Шапка-ушанка серого цвета – это головной убор.
Дидактическая игра «Пятый лишний»
Цель: Развитие умений классифицировать одежду, обувь и головные уборы по существенным признакам.
Дидактический материал: Карточки с изображением 5 видов одежды, обуви и головных уборов, 4 из них относятся к одной тематической группе, а пятая к другой группе.
Ход игры: Детям дается задание: «Рассмотрите картинки, назовите, что на них изображено и определите, какое изображение лишнее. Оставшиеся, изображения назовите одним словом». Каждый участник исключает лишнее изображение по очереди. Если он ошибается или не выполняет задание, его вариант предлагают выполнить следующему игроку. За каждое правильно выполненное задание дают фишку. Выигрывает тот, кто наберёт больше фишек.
Например: На карточке изображены сандалии, плащ, кроссовки, сланцы и ботинки. Лишний плащ потому, что это одежда, а остальное – обувь.
А почему осень?
Какая бывает погода осенью? (Дождливая, сыро на улице, ветреная,холодная)
Давайте, посмотрим изображение осени на моих иллюстрациях.
Показываю 1ую иллюстрацию. Опишите, какая здесь осень, что изображено?(Деревья голые,листья все отпали, на деревьях птичка,над озером пролетают птицы.)
Хорошо! А какого цвета листья?(желтые) Как вы думаете, это начало осени, золотая осень или поздняя осень? (поздняя осень)
А почему? (листьев нет на деревьях)
Совершенно верно, когда наступает сентябрь, то листья начинают только желтеть, затем наступает золотая осень, и только после нее листочки с деревьев падает, становится пасмурно и холодно.
А посмотрите на другую иллюстрацию. Показываю иллюстрацию.
Что видите на иллюстрации? (Золотая осень, лес.) Какие оттенки использовал художник? (желтые,оранжевые,зеленые)
Молодцы!
Сегодня мы с вами побеседуем на тему:
«Какую одежду мы носим осенью»? с опорой на сюжетную картинку
(Предлагается внимательно рассмотреть картинку и высказать свои впечатления) .
2. Подробная беседа по картине.
Кого вы видите на картине? Ещё кого?(Мама, мальчик и собачка)
Что делают дети? (Гуляют)
Какая на улице погода? (идет дождь,мокрая)
Как вы думаете, для чего нужен зонт? Почему?(Чтобы укрыться от дождя, не промокнуть)
Что мы носим на ногах (в сухую погоду и в дождь?(В сухую погоду мы носим туфли, кроссовки, а в дождь ботинки, сапоги)
Что надеваем на тело?(Футболку, кофту, колготки,штаны)
Что носим на голове, шее, руках?(на голове шапку,на шее шарф, на руках варежки или перчатки)
Когда берём с собой зонт?(когда пасмурно, и когда идет дождик)
Молодцы! Теперь мы знаем,как нужно одеваться осенью.Давайте посмотрим, правильно ли одеты мама и мальчик на иллюстрации.
Во что одета мама и мальчик?(куртка,шапка,шарф,ботинки,штаны)
Чего не хватает маме и мальчику?(перчаток) Умнички!
Почему мы осенью одеваемся теплее, чем летом?(Потому что осенью холодно, и чтобы не заболеть, мы должны одеваться по погоде.)
Вы очень хорошо поработали! Теперь давайте с вами отдохнем! Потанцуем веселый танец,который называется «Птичка»
Движения повторяем за мной! Движемся активно, друг друга не стесьняемся!
Танцуют танец «Птичка»
Мы с вами познакомились с видом одежды и обувью, которая необходимо надевать осенью, теперь давайте поиграем!
Игра называется « Что лишнее и почему»((С опорой на предметные картинки) .
Я вам показываю группу картинок, а вы должны найти лишнюю вещь.
Показываю иллюстрации.
Панама, шапка, кепка.Что изображено на картинке? (Панама) А это(шапка) и последняя вещь,это что?(кепка) Как вы думаете какая вещь здесь лишняя, и почему? (панама, так как ёе носят летом)
Что изображено?
Сапоги, ботинки, сандалии)А что лишнее?
сандалии, так как это летняя одежда) .
Что изображено?
Шуба, куртка, плащ, Какая вещь лишняя?
(шуба, так как это зимняя одежда) .Умнички!
А на этих иллюстрациях,что изображено?
Ботинки,колготки,сапоги. Что лишнее (колготки) Почему? (Ботинки и сапоги- это обувь, а колкотки нет.
Молодцы,ребята! Мне очень нравится,как вы работаете!
Теперь,встанем и поиграем с мятчиком. Игра называется «Один – много»
Я называю вам предмет в единственном числе, а вы говорите мне во множественном. Например: Я вам называю- плащ(он один) , а вы мне должны назвать во множественном числе. Т.е добавляем слово много,(а много чего? Плащей. И Получается «много плащей»
Игра с мячом «Один – много»
Плащ – много плащей
Кофта – много кофт.
Пальто – много пальто.
Куртка – много курток
Шапка – много шапок
Сапоги – много сапог
Ботинки – много ботинок
Колготки – много колготок
Молодцы! Очень хорошо.
Осенью часто идут дожди.
Как одеты люди во время дождя?
Почему они его не боятся? (Во время дождя люди надевают резиновую обувь, плащи, берут с собой зонты.)
Что вам понравилось на нашем занятии?
Что вы узнали нового?
Спасибо за вашу работу со мной. Было приятно познакомиться. До скорой встречи!